各中学、教育组、局直属单位：
为提升惠来县教师专业能力和综合素质，给老师们提供一个自我展示和自我锤炼的舞台，现决定举办2023年惠来县“粤东西北”中小学幼儿园教师全员轮训教学设计大赛，评选出县级优秀教学设计并进行表彰。
现将大赛方案印发给各中学、教育组、局直属单位，请各中学、教育组、局直属单位积极组织本校报名2023年惠来县“粤东西北”中小学幼儿园教师全员轮训的教师参加此次活动。
附件1：2023年惠来县“粤东西北”中小学幼儿园教师全员轮训教学设计大赛方案
附件2：大赛评价指标
附件3：教学设计模板
附件4：教学设计征集平台操作指引
惠来县教师发展中心
2023年5月12日
附件1：2023年惠来县“粤东西北”中小学幼儿园教师全员轮训教学设计大赛方案
参赛对象
2023年惠来县“粤东西北”中小学幼儿园教师全员轮训所有参训教师。
二、参赛形式
提交一份教学设计：按照附件模板要求提交，要求备课要素齐全，教学环节完整清晰，以word形式上传。
三、参赛流程
（一）学校评选：2023年5月20日前，各校组织本校参训教师积极参训，评选出优秀教学设计（每校不超过2个）。
（二）上传作品：2023年5月20日至2023年5月25日期间，由各校联络人员在大赛平台上传本校优秀教学设计。
（三）专家评审：2023年5月25日-2023年6月10日专家评审。
（四）公布结果：2023年6月20日前公布评选结果。
四、学校上传作品指南
中国教师研修网搭建“2023年惠来县“粤东西北”中小学幼儿园教师全员轮训教学设计大赛”专题页面，每个学校优秀教学设计统一由学校联络人上传到平台。
平台网址：
https://www.3ren.cn/rating/activity/7500871313985593468/detail
（二）命名方式：参赛作品均以“单位名称+授课教师名称+参赛作品名称”命名，作品以Word文档上传至平台。
（三）其他说明：用户上传的相关材料必须为本人原创，不得有侵犯任何第三方之合法权益，如有侵害他人权益的情况，责任自负，主办方概不负责。
五、奖项设置
本次大赛设专家评审组对所有作品进行评审，将本着公平公正的原则，评选出一、二、三等奖优秀教学设计若干（具体数量未定），并颁发证书。
六、联系方式
惠来县教师发展中心 曾宇涛，联系电话：0663-6610838
中国教师研修网 陈老师,联系电话020-28620981
附件2：大赛评价指标
（1）幼儿园活动设计方案评价标准与评分
维度 | 评价要素 | 权重 |
活动起源 | 1.活动设计的来源符合本班幼儿兴趣和已有经验 | 10 |
活动目标 | 1.活动目标符合幼儿园教育目标、班级幼儿发展特点，具有一定挑战性 | 10 |
活动内容选择与分析 | 1.内容选择贴近幼儿现实生活，能引发幼儿的有效学习、能够激发幼儿的主动性和创造性 | 10 |
| 2.正确分析和理解活动内容(素材)，充分挖掘有效价值 |
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教学活动资源准备与利用 | 1.活动前的知识准备、环境创设（墙饰装饰、区域材料准备、活动材料准备、空间安排等）均符合实现教学活动目标的要求 | 15 |
教学目标 | 1.教学活动目标明确，适宜，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要；目标描述具体、清晰、可操作性强；目标重点与难点准确。 | 15 |
过程设计 | 1.活动形式符合幼儿年龄特点，集体、分组、区域等组织活动形式多样且与主题协调 | 20 |
| 2.设计环节层次清晰，过渡自然，设计符合相关心理、教育、 科学领域的基本理念与设计思想 |
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| 3.时间分配科学合理，重点难点突破，时间充分 |
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| 4.对活动过程中可能出现的情况有预案 |
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| 5.师幼互动体现充分，幼儿活动主体性强；为幼儿提供感知与 操作、思考与探索的机会 |
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| 6.提问具有思考性、启发性、开放性的特点 |
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| 7.有机地整合其他领域，体现幼儿活动设计的综合性 |
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| 8.活动设计新颖、方法科学，有独特性和创新性 |
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活动延伸 | 1.教案中有延伸活动设计 | 10 |
| 2.延伸活动注重主题内容在区角活动、生活活动、家园共育中等多种形式中的渗透 |
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反思与改进 | 1.根据幼儿学习过程的表现与表达，反思教育过程的成功与不足 | 10 |
| 2 针对主题活动及教学过程中存在的不足提出具体改进的方案 |
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| 3.梳理教育过程带来的收获，谈出自己真实的感悟 |
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总分 | 100 |
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（2）中小学（含中职、特教）教师课时教学设计评价
维度 | 评价要素 | 权重 |
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教学内容分析 | 1.恰当提出单元主题，界定单元内容框架； | 10 |
| 2.能够把单元目标和核心素养培训紧密结合，设计培养路径和层次； |
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| 3.本节课的内容定位和组织指向单元素养培养目标，明确本节课在单元中的地位和作用； |
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| 4.分析本节课内容要素，建立要素之间的逻辑关系； |
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学情分析 | 1.充分利用已有经验判断学生学习本内容难易情况； | 10 |
| 2.对以往学习难点和学生学习需求开展调研，对调研结果进行分析，由此提出教学对策； |
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教学目标制定 | 1.描述学生经历学习过程后实际获得、学生应能够做到的事情； | 20 |
| 2.描述指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养发展进阶的目标； |
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教学方法与策略 | 1.针对重点和难点内容设计有效的学生学习活动； | 20 |
| 2.学习资料准备充分、鲜活、符合学生的认知特点； |
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教学过程设计 | 1.教学环节分解合理，环节之间的逻辑关系清晰、合理； | 20 |
| 2.学习活动，动手动脑结合，预设学生活动情况和提供学习支架； |
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板书设计 | 1.结构化板书符合教学内容需要，帮助理解内容； | 5 |
| 2.演示课件制作图文并茂，符合学生年龄特征； |
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作业与拓展学习设计 | 1.目标、学习过程与作业具有一致性； | 10 |
| 2.设计利于强化、迁移应用所学知识； |
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教学反思与改进 | 1.对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。 | 5 |
总分 | 100 |
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附件3：教学设计模板
（1）【幼儿园】单次教学活动设计模板
第*次教学活动设计 |
1.活动内容分析 |
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2.幼儿经验分析 |
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3.活动目标确定 |
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4.活动重难点分析 |
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5.活动材料准备 |
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6.教学活动设计 |
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7.延伸活动设计 |
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8.活动评价设计（实施后填写） |
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9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（实施后填写） |
（结合教学特色和实际撰写） |
10.教学反思与改进（实施后填写） |
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（2）【中小学】课时教学设计模板
基本信息 |
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学段 |
| 学科 |
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学校 |
| 年级 |
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上课教师 |
| 导师 |
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课程标准模块 |
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使用教材版本 |
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课题 |
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课型 | 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ |
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1.单元学习内容分析 |
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（主要分析本课时所在单元内容结构和育人价值）
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2.本课时学习内容分析 |
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（分析本课时学习内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析；本课时内容组成要素及之间的关系；已学内容与本课内容的关联，等；可用结构图示呈现）
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3.学习者分析 |
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（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学习本课时可能碰到的困难）
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4.学习目标确定 |
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（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情）
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5.学习重点难点 |
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（明确提出重点内容和难点内容，并简述教学过程中强化重点和突破难点的策略）
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6.教学准备 |
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（教学需要的实物准备、教具与学具、PPT等）
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7.学习过程设计 |
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教学环节 | 教师行为 | 学生行为 | 设计意图 |
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8.板书设计 |
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（呈现板书内容，说明板书与教学进程的结合）
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9.作业与拓展学习设计 |
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（符合学生对知识的巩固和迁移；预设学生完成情况）
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10.教学反思与改进 |
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（通过回顾学习过程和学习效果，描述学习的实际获得，进而分析目标达成情况，提出改进策略）
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附件4：教学设计征集平台操作指引
一、复制参赛网址到浏览器网址，搜索网址进入大赛页面
参赛网址：
https://www.3ren.cn/rating/activity/7500871313985593468/detail
二、登录后查看平台展示页面（可手机验证码登录）
三、上传操作指引
（学校填写说明↓）
